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温情是幽默的天敌

——大话写作天才之七


作者:尚爱兰

  打中第一只野鸭子——大话写作天才之一
  不会写字就写书———大话写作天才之二
  天下无书不可读———大话写作天才之三
  早熟的苹果好卖———大话写作天才之四

 让仿真文章走开———大话写作天才之五
 关于修改——————大话写作天才之六
 温情是幽默的天敌——大话写作天才之七
 所谓作文技巧————大话写作天才之八

  方舟的文字,是有幽默的。有人评价说:“有惊人的幽默天分。”
  有人问她:“你平时是不是这么幽默?天生幽默还是后天幽默?”
  “石家庄一小学生,因一篇作文而遭父亲打骂,头部受伤到医院救治。这名10岁男孩姓孙,家住下关宝善街,父亲常带人回家打麻将。28日晚孙父又在家中组织了一桌并玩至很晚,上小学三年级的孙在写暑期作文时,便以此写了篇题为《我的爸爸》的作文,不想父亲发现这篇作文,大发雷霆,对孩子又打又骂,孩子头撞上了桌角。<燕赵都市报》2000/8/1”
  这个父亲,大家都会觉得过分了。想必他自己也会后悔。孩子讲了点真话而已,就被撞得头破血流,这样写作文,是正常人都要被吓得生了心理疾病。一听说要写作,就抖得像筛糠。这样的心理状态,能写出幽默的作文,真是出鬼了。
  方舟八岁的时候,写了一篇〈课堂记趣〉(节选):
  上活动课,这节课的内容是:“早上该怎么做?”老师在黑板上画了一面镜子,叫小鹏来表演一下。他走上讲台,想了一会儿,就用手把镜子擦了。老师只好又重新画上了镜子,说:“你早上应该照镜子。”
  上自然课,这节课是“看一看,闻一闻,尝一尝”。老师让我们带蒜瓣。“看一看”“闻一闻”都做过了,就差尝一尝了,许多同学没等老师说话就把蒜瓣全吃了。那个辣呀,他们卡住脖子往外直吐。
  上活动课,这节课是“森林交响曲”。老师问“树木对人类有什么益处”,小浩说:“有一种树叫酒树,钻一个洞就有酒流出来;有一种树叫牛奶树,刮开树皮就可以喝牛奶,有一种树叫面包树,有一种树叫面条树,有一种树叫豆腐干树……”老师皱着眉头说:“好,非常好。”
  上班会课,这节课是介绍家里有哪些人。老师说你们都是独生子女。小杰起来发言了,他说:“我们家有十七口人。”大家都惊奇极了。他说:他有一个弟弟。还说了裁缝,钉扣子的,还有一大堆工人的名字,原来他们家是个体户。
  上班会课,老师说:“下个星期检查团要来了,如果有人问你老师打不打你们,你应该这样说?”同学们都知道应该说老师不打我们。只有小石举手说:“老师打我们。”老师生气了,说:“老师哪次打你了?老师拿书拍拍你的头算打你?你在家爸爸妈妈是这样打你的?”
  小石不做声了。

  
  这个作文,当时就引起争议:
  这有什么意义?
  为什么“丑化”同学和老师?
  为什么不看“光明”的事,尽揪别人的失误,写些“阴暗”的野史?
  这叫趣事?生活中那么多乐趣怎么不写?这有趣吗?趣味有点低级吧?
  我觉得儿童作文,趣味为先,“意义”在次。其实,只要出了“趣”,一定出了“义”,世界上,无事无物无意义。
  我不懂有些人要求的“意义”,又是什么东西?总归是要求作文有道德提升。事事都要儿童提升,以此作为作文的重要标尺,作文的乐趣就减了许多。而“趣味”,我相信儿童和成人一定有不同的理解。正如我们不理解,他们看〈猫和老鼠〉〈灌篮高手〉之类的动画片时,为什么要哈哈大笑。男人和女人,古人和今人,中国人和外国人,都会有理解的差异。所以,“趣味”,一定不能用成人的标尺来衡量。
也是八岁的时候,她在作文上写:
  “人生如戏,就看你能不能把戏演好。”
  有人看见了,跟我说:“你这个孩子有点……怎么能这样想!”
  意思是,小孩儿的思想太颓废了,太消极了,太复杂了,很危险。要是写“人生如路”“人生如大海”就没问题,要是写“人生如梦”“人生如赌博”,那思想就需要矫正了。我不懂为什么总有人把作文和思想挂上钩。学生空发一点感叹,不过是想稍微偏离正统,有点自己的思索,对不对的,未必真敢照着去做。大贪官可以畅谈反腐败,二混子也可以演说学雷锋。作文实在和做人没有必然联系。
文如其人,是错的!
  文是文,人是人,两码事!
  她还写过一些说不上文体的作文,比如〈我不懂〉
  〈出售妈妈〉:
  
其实如果我不是想让大家有福同享的话,我是不会把这个可爱的妈妈让给你们的。她虽三十出头,但徐娘半老,不会给你出洋相;她是一个出色的厨师,在她手里,冷馒头也会变成热面包;她的眼睛特别敏锐,能发现你的任何秘密;她总是说一些有学问的话,随时准备改正你的任何缺点;她还是一个出色的老师,随时准备把你培养成个作家;而且她不会吃很多你们家的饭,因为她正在减肥。特售价:12800000元。一年包换,十年包修。机不可失,时不再来。好的妈妈哪里找?认准我家好妈妈!
  还有本书的二十五章《我妈的婚外恋》,总有人问:“是真的吗?”——当然不是真的,是夸张和虚构。夸张变形也是幽默的一种笔法。
  举了这么的例子,意思是回答:幽默是天生的还是后天的?
  答案是:方舟的幽默感,是后天的。
  幽默感需要极度宽容的环境来培植。
  如果我们既不容许孩子写真事,又不容许孩子写趣事,还不容许孩子想“歪事”,更不容许孩子写“假事”。这也不许那也不许,写作文?你有本事自己写写看!还想生动幽默?没门!
  在这里,必须做个解释:
  方舟的文笔尖锐刻薄了些,并非是对学校家庭社会有多大的不满,也不代表她的为人有多么刁蛮,实在是因为:
  温情是幽默的天敌。
  如果想不通,就对照一下,那些耳熟能详的幽默小品,喜剧电影,漫画笑话,就可以看出,这几乎是个规律。方舟这么小,还没有突破规律的本领哪!
  方舟的自主作文,从来不写鸡猫狗兔山水花鸟,也不写让人感动的亲情友情,也是这个缘故:回避温情。
  这恰好和学校里作文不同。学校作文最提倡的,写得最多的,恰好就是这些。当然,为了考试,她也会写那些煽情文字。她说:“呕得我!总觉得是背叛自己一样。”
  方舟是有意地回避。这是习惯,也希望她保持风格一贯。当然这样做是否偏激,嘲笑和自嘲的尺度,分寸的拿捏是否合适,还可以讨论和修正。
  这一节,谈的是作文的宽容和自由度的问题。
  是不是有的人,生理上天生具有幽默因子?这个我不清楚。但我想幽默与否,和一个人的思维习惯,以及看世界的眼光有关系。是完全可以后天培养的,方舟看了很多幽默故事,最喜欢看喜剧片,马克.吐温等讽刺大师的作品,也特别爱看。
  其他孩子,千万不要比着方舟写作文。纷纷一脸坏笑,见什么嘲笑什么。如果愿意温情柔美洒脱豪放张扬严谨朴实。爱怎么就怎么吧。都应当包容。

http://www.being.org.cn/cla/zwtiancai7.htm

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