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教室里的变革--探究性学习

之二:白鼠不是贼

作者:赵光平 zguangping@21cn.com


之一:水蒸气在天上
之二:白鼠不是贼
之三:探究浪费时间
之四:落叶之谜

之五:死亡森林
之六:信不信由你,学生是科学家!之七:脱险奇招
之八:培养一代机器
之九:不问不管
之十:只问不管
之十一:老师不是学生的“领导”

2、白鼠不是贼
(教室2)

  胡博士一行走访了一所新型学校。
  一走进教室,小杨就觉得有些特别。
  一是班很小,只有20个学生。
  二是教室和一间活动室相连,里面有一个大沙盘和几盒花。
  上课的是位女教师。
  她原本要讲“花的构造”,但下面所发生的事,完全改变了计划。

  教室里争吵了起来,一个学生连声吼道:“谁倒了喷水壶里的水?”
  教师一看,这学生叫小华,对植物有兴趣,活动室里的几盆花就是他负责照看的。

  “怎么回事?你慢慢地讲。”老师平和地说。
  小华由天气愤,说了好长时间,才说清。
  原来几天前,他把喷水壶盛满了水,放在窗台上,可现在几乎没有水啦。他怀疑是小洋同学和他过不去,故意把水倒掉。
  “你有根据吗?”教师问道。
  “有,上星期二,我和他争篮球,打了架。过后两天,路上遇到时,他还直瞪眼。”小华说道。
  “是什么时间倒的?”老师问。
  小华说:“今天是星期一,水是上星期四放在窗台上的,当时同学们都放学回家了。这样一推算,小洋是在上星期五倒的。”
  老师笑了,并说:“水不是小洋倒的。上星期五,他没有来,有病请假。”
  小华傻了:“那水为什么不见啦?”

  没有人碰过喷水壶。
  一个女孩只好提出了一种解释:“水可能被小白鼠偷吃了。”
  原来,活动室里,孩子们还养着一只小白鼠。
  “水减少,一定是小白鼠偷吃的?”老师说。
  “肯定是。”学生们说。
  “若小白鼠没有偷吃,那水就不会变化。”一个学生推理道。
  为了证明这点,孩子们把喷水壶盖上,这样小白鼠就喝不到水了。
  第二天早晨,果然水位没有下降,推理被证实了。
  小白鼠是贼,偷吃了壶里的水。对此,孩子们更加相信了。

  “小白鼠一直在笼子里,没出来,怎么会偷吃水呢?”老师问。
  “不,夜里,小白鼠跑了出来。”学生解释说。
  “它跑出来过?证据呢?”老师不服地问。
  这下,学生全愣了。
  好半天,一个学生才说:“若夜里它出来过,在笼外,就会留下脚印。”
  可地板上没有找到脚印。但孩子们却受此启发,想出一个巧妙的办法。
  把关着小白鼠的笼子,提到活动室沙盘的中间,并将沙抹平。
  孩子们坚信,它会出来,在沙上留下脚印。
  可几天几夜过去了,沙上始终没有脚印。
  “小白鼠不可能从笼子里出来。”学生有点失望。
  “慢!”有个学生叫道,“小白鼠不傻,看到水是盖着的,它为什么还要出来!?”
  “对啊!”学生们猛然醒悟了过来。

  更好的实验设计出来了。
  笼子和敞开着口的喷水壶,都放在沙盘上,中间隔着一段距离。
  水位下降了,
  可沙上看不到任何脚印。
  “可以肯定,不是小白鼠!它没有偷吃水。”这下,学生彻底死心了。

  “水跑到哪里去了?”学生们百思不得其解。
  老师意识到,是给出谜底时候了,于是她说道:
  “水慢慢地变成水蒸气,无影无踪地跑到空气中。若不信,回家在桌上放杯水,每天可看到,水都在减少。”

  学生在回家里做了实验。
  几天后,碰头会上,他们又提出一个疑问:
  “水确定少了,但少了的水总得有一个去处,它会跑到哪里呢?”
  几个学生都说:“可能在天花板上。”
  大家就在活动室里,这么一说,都抬起头,伸长脖子,往天花板上看,但什么水迹也没有。
  几个男生仍死心,抬来书桌,叠了起来,便上去观察。
  老师说:“水就在空气中。”
  学生指着活动室空间问:“就在这里空气中?”
  “可以这样说。”老师答道。

  空气中有水蒸气,没有学生相信。
  一个学生卷起手袖,把赤裸的手臂静静地放在空中,说道:
  “如果有水蒸气,应感到湿湿的。”
  引得其他同学,也纷纷仿效。
  还一个学生笑着说:“若空气中真的有水,那口渴时,只要吸几口空气就行了。”

  看着充满童趣的孩子,老师也开起了玩笑,她大声地说道:
  “我有神力,只要用镜子,就能使隐藏在空气中的水蒸气显出‘原形’!”
  学生们的眼光齐刷刷地投向老师。
  只见她从一个密封的塑料袋里,拿出一面大镜子,并举到空中。
  光亮的镜面很快就模糊了,变花了;一分钟后,就出现了许多小水珠。
  “哇,真是魔镜,可以照出水蒸气!”学生兴奋得真嚷。
  一个细心的学生摸了摸镜子,大叫道:“镜子是冰的!”
  老师承认,镜子刚从冰箱里拿出来。
  这下学生明白了:由于镜子温度低,空气中水蒸气,就在镜面上冷凝,形成了小水珠。

 

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发布时间:2002.03.23

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