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第三章 信息加工与表达(未发稿)


作者:柳栋


作者按:这是2003年上海科学教育出版社全国版高中信息科技教材中的一个章节,在这个章节的编写中,贯彻了我们目前对信息科技领域课程教学的一些认识。6年来我们对信息科技的认识又有了更为深入的认识,6年后的今天我们将这个未刊行的章节发布出来供大家批判。


导学1 信息的分析与综合  导学2 确定信息的表达方式  导学3 加工、表达信息


  将各种信息收集起来,这仅仅是一种表达新信息的前期准备工作。使各种信息变成自己所要表达的新信息过程中,需要对收集的各种信息进行加工处理。加工处理信息的过程一般是:
  ①对收集的各种信息的内容进行分析与综合;
  ②确定信息的表达方式;
  ③加工、表达信息。

  导学1 信息的分析与综合

  对所收集的各种信息进行深入分析与综合的目的,是为了进一步判定各种信息的可信度,进而有效分析细节以获取意义,掌握该信息的实质。

  1.分析
  分析的第一步是初步评价信息的可信度,在上一章已经学习了通过信息发布的组织和个人的社会身份等方面来判断信息是否可信,比如关于科学方面的信息,来自国家科学院、专业研究的官方网站的内容,来自科学家个人网站的内容就要比来自一般大众信息发布网站的信息可靠一些。这种判定的方法称之为根据“外证据”判定信息可信度。
  分析的第二步是根据信息本身包含的内容,分析它说了些什么,进而根据这些内容来判定信息的可信度,这种判定方法称之为根据“内证据”判定信息可信度。这种方法需要在相应的知识领域有一定的基本知识、对相关问题有一定的思考作为基础。一般可通过提一些问题来帮助自己获取各种信息所包含的意义,这些问题可以是:
  What(什么事物)?
  Who(谁)?
  Where(什么地方)?
  When(什么时间)?
  Why(为什么)?
  ……

  2.综合
  综合的目的是将信息中蕴含的一些本质性的内容提炼出来。综合信息的常用方法有分类、联系、推理等。
综合信息的一种方法是分类。
  根据对已有信息的分析,初步选择一种分类的方式,将收集到的信息归类;这时候,可以看看是否很好地将所有的信息归了类。如果有些信息不能归类,那就重新选择一种分类方式,对各种信息再进行归类……之后,还可以给这些类别重新命名,看看每个类别都分别说了一些什么。
  比如说,在我们的研究性学习中,一个关于课桌椅改进的课题,同学们收集了一些网络资源,左图是没有分类过的网络资源列表,而右图是经过分类以后网络资源列表,我们可以清晰地看到通过分类的过程,一是将资源进行了有效的归并,二来加深了我们对课桌椅这一客观事物的认识。


     图1.未整理前的信息列表           图2.分类整理后的信息列表
      (点击图片看大图)             (点击图片看大图)

  综合信息的另一种方法是寻求相互关系。
  事物之间是普遍联系着的。要知道搜集到的信息究竟都说了些什么,各信息之间存在着什么关系,可以用画网络图的方式将信息所反映事物之间的关联关系表现出来。比如下图反映了历史中的一个片断,网络图将一位领导人和他主持工作期间各类重大政策之间的相互关系直观地反映了出来。


图3.概念图样例(点击图片看大图)

  综合信息还有推理等其他方法,在实际运用中要根据问题的特点来选择一个或几个方法来综合加工信息。经过这样的加工,就可以将各种信息中蕴含着的一些本质性的内容提炼出来。

  ●活动
  (1)将你在研究性学习课程中收集到的资料分分类,看看你能够自己得出些什么认识。
  (2)选择一个自己关注的问题,通过画该问题的网络图,将问题的各个方面罗列清楚。


导学1 信息的分析与综合  导学2 确定信息的表达方式  导学3 加工、表达信息

 

网络地址:www.being.org.cn/sciedu/hsitsbexp01.htm
发布时间:20090507日 最新更新:20090507

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