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WebQuest——探究式学习的一种形式


作者:张来春 上海市新中高级中学

一、概念
  WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇(Bernie Dodge)等人于1995年开发的一种课程计划。“Web”是“网络”的意思,“Quest”是“寻求”、“调查”的意思,而“WebQuest”在汉语中则还没有一个与之相匹配的词汇。WebQuest是一种“专题调查”活动,在这类活动中,部分或所有与学习者互相作用的信息均来自互联网上的资源。根据这一意思我们可以把它译为“网络专题调查”。这又很容易使人联想到我们时下的探究式学习、基于网络资源的主题学习,以及两年前引入国内的“Intel未来教育”教师培训项目等等。

二、分类
  根据完成时间的长短,WebQuest可以分为短周期和长周期两种。短周期的WebQuest一般一至三课时完成,其教学目标是获取与整合知识,学习者需要处理大量新信息并最终形成对这些信息的意识。而长周期的WebQuest一般耗时一个星期至一个月,其教学目标是拓展与提炼知识,学习者需要深入分析“知识体”,学会迁移,并能以一定的形式呈现对知识的理解。

三、组成部分
  一个WebQuest必须包括绪言(Introduction)、任务(Task)、过程(Process)、资源(Resources)、评估(Evaluation)、结论(Conclusion)等6个部分(关键属性)。除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角色扮演、跨学科等非关键属性。
 
1、绪言(Introduction)
  “绪言”部分的目的主要有两个方面:给学习者指定方向;通过各种手段提升学习者的兴趣。
  为做到这一点,可以使主题看起来显得:
  ◇与学习者过去的经验相关;
  ◇与学习者未来的目标相关;
  ◇充满吸引力,生动有趣;
  ◇重要,因为具有全球性意义;
  ◇紧迫,因为需要及时的解决方案;
  ◇有趣,因为学习者将进行充实而有意义的角色扮演。
 
2、任务(Task)
  WebQuest的“任务”模块对练习结束时学习者将要完成的事项进行描述。最终结果可以是一件作品(如PowerPoint演示文稿),或者是口头报告(如解释某一特定主题)。具体可包括编纂、复述、判断、设计、分析等等(参见右图),或是这些任务不同程度的综合。
 
3、过程(Process)
  在“过程”模块中,教师给出学习者完成任务将要经历的步骤,让学习者知道完成任务的过程。其中可以包括把任务分块的策略,对每一学习者扮演角色或看问题的视角的描述等等。指导者还可在这一部分提供学习建议及人际关系建议,如如何组织头脑风暴活动等。整个过程描述部分应当相对简短而清晰。
 
4、资源(Resources)
  “资源”是一个网站清单,这些网站指导者事先已查找过,能帮助学习者完成任务。资源经过了预选,以便学习者能在主题上集中注意力,而不是漫无目的地网上冲浪。需要说明的是给学生的资源并不限定在网上,也可以包括非网上的资源。没有道理说一个WebQuest的资源中不可以包括教科书、录音带、与他人面对面的交流。
 
5、评估(Evaluation)
  “评估”是WebQuest中的新增模块。显然,如果我们要证明用网络来学习的花费是值得的,我们需要能够测评学习结果。由于我们寻求的学习在布鲁姆目标分类学(Bloom’s Taxonomy)中处于较高层面,因此难以用多项选择测试题来测量,需要有一个评价量规(evaluation rubric)。根据给予学习者的任务的不同,评价量规可以有不同的形式。
 
6、结论(Conclusion)
  WebQuest的“结论”部分提供机会总结经验,鼓励对过程的反思,拓展和概括所学知识,鼓励学习者在其他领域拓展其经验。这一部分并不特别重要,但能进一步解释、说明文档,提示读者这是文章的结束。“结论”部分还可以给教师提供许多问题,这些问题在全班讨论时可能会用得到。

四、教学设计
  学习设计WebQuest是一个从简单、熟悉到复杂、陌生的过程。这意味着从单学科的短周期WebQuest开始,逐渐上升到长周期的跨学科活动。以下是建议的步骤(第3~7步可参见右图):
  1.熟悉相关知识领域的网上资源;
  2.把这些资源组织成可供查询数据库、参考资料等类目;
  3.鉴定适合课程标准且具备网上资料的主题;
  4.从这些主题中挑选任务;
  5.设计评价量规;
  6.设计可供执行的步骤;
  7.进一步加工,完成细节工作,使之符合美学原则。
  至此,WebQuest的设计就大功告成了。需要指出的是,在这一过程中,最困难的部分是选择任务,最耗时的部分是设计过程。

 

参考资料:
Articles by Bernie Dodge, San Diego State University
1.“Some Thoughts about WebQuests”, http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec596/about_WebQuests.html 
2.“Building Blocks of a WebQuest”, http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/webquest/buildingblocks.html 

http://www.being.org.cn/webquest/tjwq.htm

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